SU ÁMBITO DE ESTUDIO

Debido a una reconceptualización que se generó en el comienzo del siglo XXI provocado por la aparición de nuevos paradigmas sobre las ciencias sociales (ej.: paradigma ecológico) y el currículum de naturaleza crítica (además, obviamente, de la revolución que provocó el avance acelerado de las nuevas tecnologías de la información y comunicación -NTICs-), podemos afirmar que hoy en día el ámbito de estudio de la Tecnología Educativa son las relaciones e interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y la Educación.

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ACTIVANDO EL BLOG EN TIEMPOS DE PANDEMIA

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SU PAPEL EN EL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

Después de leer el interesante y actualizado artículo publicado por los profesores Pablo César Torres Cañizález y John Kendry Cobo Beltrán de la Universidad de los Andes Venezuela decidí hacer esta publicación. Además de mencionar conceptos por autores de la talla de Area Moreira, Sancho Gil, Cabero Almenara, De Pablos, Luján Ferrer, Salas Madriz, Gagné, Tellería y demás, diferencia a la tecnología educativa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), muchas veces confundidas como lo mismo. También deja en claro la importancia de esta disciplina en el proceso de enseñanza aprendizaje inmerso en la era de la sociedad de la información. Link del artículo: https://www.redalyc.org/pdf/356/35652744004.pdf

TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL INTERIOR DE CATAMARCA.

Ayer hablando con un compañero de facultad me comenta que anduvo de viaje por el interior de la provincia (Catamarca), más precisamente por el norte del departamento Belén. Y en una charla con el intendente se entera que en las escuelas de la zona habían instalado un servidor para que tengan conexión a Internet, avance tecnológico demasiado importante para la zona a la que nos estamos refiriendo, ya que las pocas escuelas de la región no cuentan con más de 50 alumnos cada una. El problema que tenía el funcionario era que, según él, no sabía como iba a darle utilidad a este recurso tecnológico ya que, decía, los docentes de los centros educativos de la zona no saben utilizar una computadora y mucho menos aprovechar una conexión a Internet. De esto se puede sacar dos conclusiones: La primera (y positiva) es que existe la intención del gobierno provincial y nacional (ejemplo claro de esto son las entregas de neetbook en las escuelas) de invertir en tecnología aplicada a la educación. Y ...

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